Je ne me rappelle pas avoir jamais enseign\u00e9 \u00ab\u00a0oui et…\u00a0\u00bb mais il n’est pas impossible que je l’ai fait mes premi\u00e8res ann\u00e9es d’improvisation.<\/p>\n\n\n\n
Je n’ai jamais trouv\u00e9 tr\u00e8s pertinent de l’enseigner, voir m\u00eame contreproductif, voil\u00e0 donc les raisons pour lesquelles je n’enseigne pas l’incontournable \u00ab\u00a0oui, et…<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Oui, et…\u00a0\u00bb n’est pas une r\u00e8gle stupide. Les improvisateurs d\u00e9butants ont tendance \u00e0 \u00eatre n\u00e9gatifs et averses au risque. Si on refuse toutes les propositions, on n’a pas besoin d’improviser ce qui se passe ensuite. On stage o\u00f9 l’on est. On a pas besoin d’\u00e9couter les id\u00e9es des autres. C’est comfortable.<\/p>\n\n\n\n
Du coup, la r\u00e8gle du \u00ab\u00a0oui, et…\u00a0\u00bb permet de contourner ce comportement. Et c’est tr\u00e8s clair. Si vous faites jouer des gens, et que vous comparez les histoires qu’ils inventent en disant \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0oui, mais\u00a0\u00bb, et \u00ab\u00a0oui, et\u00a0\u00bb, on avance plus quand on utilise \u00ab\u00a0oui, et\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Oui, mais voil\u00e0, on a r\u00e9solu le sympt\u00f4me, et non la cause. Pourquoi les gens disent non? Parce qu’ils ont peur d’improviser, parce qu’ils souhaitent garder le contr\u00f4le de l’histoire, parce qu’ils ont peur de l’inconnu et de l’\u00e9chec, parce qu’ils traitent les dangers imaginaires comme des dangers r\u00e9els (je pars en courant si je rencontre un ours dans la for\u00eat, alors que le th\u00e9\u00e2tre raconte plut\u00f4t les histoires des gens qui ont essay\u00e9 d’apprivoiser l’ours, de le chasser, ou autre interaction).<\/p>\n\n\n\n
Et m\u00eame si on soigne le sympt\u00f4me, nos m\u00e9canismes de d\u00e9fense sont robustes et vont se manifester d’une autre fa\u00e7on que de dire \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Il me para\u00eet donc important d’attaquer directement le long et difficile travail de traiter les causes du \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb m\u00eame avec des d\u00e9butants.<\/p>\n\n\n\n
C’est un travail de longue haleine d’aider quelqu’\u00e0 changer son rapport \u00e0 l’\u00e9chec, d’abandonner son besoin de contr\u00f4le, de se lancer dans l’inconnu. Je pr\u00e9f\u00e8re donc l’attaquer d\u00e8s le premier jours avec les \u00e9l\u00e8ves plut\u00f4t que de couvrir le sympt\u00f4me et de laisser ce travail \u00e0 leur prochain prof. Je pense aussi que c’est ce travail qui est le plus transformatif et qui nous a fait changer et aimer l’improvisation.<\/p>\n\n\n\n
D\u00e9velopper une culture o\u00f9 on dit oui par d\u00e9faut pose \u00e0 mon avis trois probl\u00e8mes importants:<\/p>\n\n\n\n